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Des idées des enfants à la mise en œuvre : comment naissent des contenus éducatifs engageants


Enseigner l’éducation aux médias et à l’information (EMI) aux jeunes représente un défi majeur. On constate souvent que les jeunes considèrent ce sujet comme ennuyeux ou trop éloigné de leur vie quotidienne, alors même que l’EMI aborde de nombreuses thématiques qui les concernent directement.

C’est pourquoi le projet international YouTHink : Media and Information Literacy for Youth cherche des formes et des méthodes innovantes pour susciter l’intérêt et impliquer activement les jeunes dans l’éducation à l’EMI. Actuellement, en collaboration avec des partenaires de Lituanie, du Portugal, d’Italie et de Slovénie, des contenus de formation sont en cours de développement sur différents thèmes liés à l’EMI : chambres d’écho, désinformation, deepfakes, amitiés virtuelles, et bien d’autres. L’un des principaux objectifs dans la création de ces supports est d’écouter les jeunes, de comprendre leurs attentes et d’adapter les contenus éducatifs à leur vision du monde.


Liberté créative lors d’un camp d’été

L’été dernier, lors d’un camp organisé par l’association Viešieji interneto prieigos taškai (Points d’accès publics à Internet), les enfants ont été invités à participer à une session éducative au cours de laquelle ils ont créé des personnages destinés aux supports de formation du projet YouTHink. Il était essentiel d’entendre l’opinion des adolescents sur la manière dont ils se perçoivent eux-mêmes et perçoivent leur environnement. Bénéficiant d’une totale liberté créative, les enfants ont dessiné une grande variété de personnages — allant de créatures mystiques inspirées des styles anime ou « furries » à des personnages réalistes — et ont décrit leurs traits de personnalité, leurs loisirs, et bien plus encore.


Du dessin au personnage numérique animé

Les travaux collectés ont été transmis à l’équipe du projet, qui a examiné le matériel, sélectionné les personnages les plus adaptés et procédé à leur numérisation.

« À première vue, cela peut sembler très simple : il suffit de photographier les dessins sélectionnés et de les transférer dans l’espace numérique. Cependant, les images statiques impressionnent rarement les jeunes d’aujourd’hui. Nous avons donc décidé d’animer les personnages, de leur donner une voix et de les représenter dans différents contextes de la vie réelle », explique la Dre Renata Danielienė, cheffe de projet YouTHink représentant l’Institut des technologies de l’information.

Pour ce faire, l’équipe a utilisé des outils d’intelligence artificielle pour la génération et l’animation d’images. « Les outils d’IA comme ChatGPT, Gemini ou HeyGen ne répondent pas toujours précisément aux consignes, ce qui signifie que la création des personnages a nécessité non seulement des connaissances spécifiques, mais aussi de la patience », explique Laura Grinečiūtė de l’association Viešieji interneto prieigos taškai. Selon elle, on ne peut pas se fier uniquement aux algorithmes d’IA, qui héritent des erreurs et des biais humains présents dans leurs données d’entraînement. « En effet, nous avons fait de gros efforts pour que nos personnages ressemblent à de vraies personnes, avec leurs forces et leurs faiblesses. Cela a pris du temps », ajoute Laura.

Rencontrez les personnages

Quatre adolescents ont été créés pour le projet : Kristi, Ema, Lukas et Adomas. Ils sont tous très différents, mais partagent un trait commun : ils représentent les générations Z et Alpha, dont la vie, les études et les loisirs sont indissociables de l’espace numérique et des réseaux sociaux comme Instagram, TikTok ou YouTube.

Ces personnages sont intégrés dans chaque scénario du programme EMI afin de ludifier et diversifier le processus d’apprentissage. Ils invitent les jeunes à relever des défis inspirés de situations réelles rencontrées dans les activités numériques — navigation sur Internet, création de contenus ou jeux virtuels.

• Ema (15 ans) : Comme beaucoup d’adolescentes de son âge, Ema traverse une période difficile. Rebelle, elle a du mal à trouver sa place et a souvent des idées différentes des autres. Sur ses comptes Instagram et TikTok, elle tente toutefois de créer anonymement l’illusion d’une image « parfaite » afin de répondre aux standards de beauté et d’esthétique. Elle se construit un personnage parce qu’elle estime que son vrai moi n’est pas suffisamment attirant. Son profil illustre les pressions visuelles et sociales auxquelles sont confrontées les jeunes filles aujourd’hui.

• Kristi (16 ans) : Contrairement à Ema, Kristi est très sûre d’elle et arrogante. Elle reflète un trait courant de la société actuelle : le consumérisme et l’ostentation du luxe. Elle visite de beaux endroits uniquement pour prendre des selfies et achète des produits de luxe contrefaits. Elle devient souvent la cible d’escroqueries, car elle effectue des achats impulsifs via des publicités peu fiables, tombant fréquemment dans les pièges des bulles informationnelles et des chambres d’écho.

• Lukas (16 ans) : Garçon très sociable et ouvert, Lukas adore communiquer et a de nombreux amis. Il pratique le breakdance et a un chat à la maison. Sur les réseaux sociaux, il partage des moments authentiques de l’école, du studio de danse et de la maison. Il ne se soucie pas des filtres ou des vidéos trop travaillées. Il utilise l’IA comme un outil créatif pour produire de la musique ou des visuels pour ses contenus numériques. Lukas représente une jeunesse pour qui les réseaux sociaux sont un journal numérique — un espace de partage des passions et du quotidien sans artifices ni exagération.

• Adomas (15 ans) : Jeune calme, vif d’esprit et doté d’un humour subtil, Adomas ne cherche jamais à attirer l’attention ni à se démarquer. Il se sent parfaitement à l’aise dans le rôle d’observateur. Tandis que d’autres se laissent entraîner dans des drames inutiles ou des discussions superficielles, il analyse les situations. Il sait reconnaître les arnaques, ne clique jamais sur des liens suspects et vérifie les informations. Il comprend le fonctionnement des fermes à bots et la manière dont la popularité des publications peut être artificiellement gonflée. Adomas incarne le jeune esprit critique, conscient à la fois des risques et des opportunités des outils numériques.

À propos du projet YouTHink

Les supports de formation EMI sont actuellement en cours de développement intensif et devraient être finalisés ce printemps. Durant l’été et l’automne, des jeunes et des animateurs jeunesse seront invités à participer à des sessions pilotes afin de tester les nouveaux contenus.


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